1、孩子年龄5岁8个月，从3岁开始ABA训练，目前在积木教程中一、二阶段
2、目前在机构上课
3、问题行为发生的背景（事件起因）：孩子提要求家长没有满足的情况下，孩子就不高兴，情绪波动大，然后出现咬衣服，咬手的行为。
近期天气炎热，孩子想到高楼的24层玩，然后又喜欢从24层下台阶走到1楼，我觉得这样容易中暑，我就不同意去玩。孩子就出现情绪崩溃，想去撕咬衣服或者拉着我的手指咬。一般我都是提前预防，不让她咬到。
因为孩子提出的第一个要求我没有同意，紧接着孩子又给我提要求【让我抱她回家】，我当然不会同意，这完全在跟我谈条件。第一个问题还没有解决，我就没有答应她的请求，孩子就在路上跟我僵持了差不多1小时，在僵持的这段时间，她的情绪波动大，又是哭，又是拉扯我的衣服，同时还想咬我的大拇指（没有让她咬到）。后面孩子情绪慢慢稳定后，我就牵着她回家了。然后逃避学习时，也会出现咬东西的行为。
4、问题行为的描述尽量客观清楚，平均每天会出现一次想咬东西的冲动，咬东西最开始是咬家里的枕头，当时以为她搞得好玩，没有在意，后期发现孩子心情不好时就会咬一下。时不时的搞一下。咬东西的行为维持了一年多吧，反正感觉一直没有消退，断断续续的。
5、家长或老师现在的处理方式：家长的做法是提前预防，尽量不让孩子出现情绪波动大的情况。如果确实没有办法孩子出现了该行为，杜绝孩子咬自己，家人以及衣服等。
老师在上课时，如果孩子想逃避学习时，出现该行为，老师就使用口肌老师用的咬棒给孩子咬，同时练习孩子的咬合能力等。
我想咨询，孩子情绪崩溃时，是因为她无法正确的表达自己的情绪，所以用咬的行为去缓解她烦躁的情绪。我发现她在咬了之后就会平静下来，孩子是通过咬这个行为达到解压的目的？
咬这个行为能给孩子带来快感？还是说我们强化了她咬东西的这个行为？像这种情况我应该怎么处理更好？