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会长您好，课题提问：
1、孩子年龄5岁9个月，从3岁开始ABA训练，目前在积木教程中二、三阶段
2、目前机构干预和居家干预
3、问题行为发生的背景（事件起因）：孩子不能等待，延迟满足的能力有点差，在做课题时会使用代币，延长孩子得到强化物的时间。然后在生活中让孩子使用代币，发现自己操作起来有点麻烦。然后就考虑到用先后板，让孩子知道先做什么，然后再做什么。之前我们做的先后板用的不同的动作图片或者孩子喜欢的零食和物品的图片。有的没有对应的图片，我就直接写汉字，然后我发现孩子竟然看懂了，知道先要做什么，然后再做什么。
第一次感觉在生活中让孩子把汉字用上了很开心。
想咨询的是，像我们家这种情况，如何把生活自理和孩子理解的汉字运用起来？
因为孩子目前能力也只在中二阶段，可以把孩子理解的汉字作为视觉提示来辅助孩子吗？
